二氧化碳為溫室氣體,使得地球暖化,人們會為了滿足喜好及方便性,沒有考量到種種行為對環境的負荷。因此為了改善這種生活方式,我們以VR遊戲結合環境教育議題,讓玩家在3D模擬環境中以生活中的碳排放量為遊戲設計主軸,用模擬角色培養的方式,讓使用者了解在滿足日常生活當中的食、衣、住、行、育、樂等需求的同時,將對周遭環境造成多少汙染及傷害。遊戲環境以小鎮形式設計,玩家於小鎮中的三個場景進行各項互動。隨著消耗的碳數越多,天空不在清澈蔚藍,空氣中瀰漫的碳原子越密集,給予玩家視覺衝擊,達到教育意義。
專題的開始並不順利,光是題目的部分就讓人絞盡腦汁。一些異想天開,天馬行空的內容,最後在跟老師的討論中,得到了一個共識。畢竟是遊戲與教育的結合,具有遊戲樂趣外,也不能忘了擁有教育意涵。關於這次我們選擇環境教育的內容,一開始我們也不是很了解,但透過幾次開會下來,老師對於環境的講述,再加上專題製作過程中查到的資料,讓我們對環境意義有更多的想法。專題製作上,老師也提供了很多技術層面的指導。這是我們第一次接觸3D世界,要在有限的時間學習建模,老師指引了我們一條快速上手且適合我們的路。我們也積極學習,並且應用在此次專題中。
羅虹婷:當初選這堂課就是想在畢業之餘能多學一些技能。很開心自己能有機會接觸到環境教育以及數位系的內容。學習到環境相關的知識外,也接觸到建模。一路的學習,從懵懂無知到逐漸上手,再來一步一步根據自己的想像建構出遊戲中的房子跟物件。滿滿的成就感是言語無法言喻的。比較可惜的是,因為疫情的關係,開會的機會並不多。與老師和組員面對面相處的時間少了,一些專題事項變得不好討論。不過靠著努力,最後還是順利的把專題初步的實作出來了。感謝老師一路上提供的想法與建議,也感謝組員們對專題的付出。我會一直帶著跨領域的精神,去涉略更多自己有興趣的內容。
尤廷嘉:
修了這堂課後我學會了用tinkercad做3D模型和unity的3D模型製作,做了一間房子和CH4與CO2模型,也學到了原來有些消費商品在製造的過程中會排放大量的碳,造成全球暖化加劇,可以減少消費該種物品,降低環境破壞。
吳子君:
一開始是希望能在大學期間多累積一些作品,所以選了這門跨領域專題製作的課程,專題製作期間,碰到了多從未接觸過的東西,先是感到棘手和碰壁,但指導老師在過程中不斷地給我們幫助,並提供部分的技術指導,也幸虧有了組員的分工合作,讓專題執行逐漸順利,雖然最後成果還不是最理想的樣子,但接觸這麼多新的事物,以及這份大家共同努力完成的作品,讓我的學習履歷,又多了一筆新的紀錄!
彭俊閎:對於3D世界與VR領域很感興趣的我,期望透過專題實作來學習,並結合跨領域完成一個作品。在跨領域中我們更能發現許多不一樣的面相與思維。透過老師們給予教導與適合入門資源,而我們也如期的製作完成基本的雛型。但想要做得更細緻更完善卻不容易,需要下更多功夫深入學習與探索。