109學年度第二學期
| 成果影片 | 專題 |
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Project 0330以Processing開發一場能與觀者互動的概念性策展，致生活在數位時代的我們，從小至大／從點至面／從個體至社會 / 從穩定至不穩定，專題共由三個專案組成，每個歷時三分半的時間來展現，觀賞者可在這十分鐘的時間中，體驗在程式的運算下，自己與他人相互的聯繫關係。 『 COUNTDOWN 』 象徵人類行為中，「初見」這一概念。「初見」期望觀者於這段期間與他人建立交流，以 3”30 倒數為一循環，也作為其他專案之間的轉場使用，倒數結束以主視覺呈現，揭開序幕。 『 SYMBIOSIS 』 象徵人類行為中，「共生」這一概念，具象化代表含意 「+」、「-」、「0」，個體之於他人、個體之於團... | |
碳索者二氧化碳為溫室氣體，使得地球暖化，人們會為了滿足喜好及方便性，沒有考量到種種行為對環境的負荷。因此為了改善這種生活方式，我們以VR遊戲結合環境教育議題，讓玩家在3D模擬環境中以生活中的碳排放量為遊戲設計主軸，用模擬角色培養的方式，讓使用者了解在滿足日常生活當中的食、衣、住、行、育、樂等需求的同時，將對周遭環境造成多少汙染及傷害。遊戲環境以小鎮形式設計，玩家於小鎮中的三個場景進行各項互動。隨著消耗的碳數越多，天空不在清澈蔚藍，空氣中瀰漫的碳原子越密集，給予玩家視覺衝擊，達到教育意義。 | |
RPGMaker 孤島求生我們發現現今藉由用教科書、口述授課的教學方式大多不受學生看好，使得學生們學習成效低落。因此在本次專題中希望透過設計一套遊戲，使其在遊戲的喜悅中運用沉浸式遊戲學習的方式，激起大家學習的興趣，並依據使用者的遊戲狀況給於他在學習上不足的地方的建議；在經過我們遊戲設計下的學習操作，最終的目的是讓使用者在遊戲中檢驗C語言中的Pointer觀念弱點分析，因此遊戲的設計以及檢驗觀念的方式非常重要，在此之前我們同時在遊戲中加入多種plugin模組功能，使得設計更加靈活。 | |
海廢獵人本專題的發想是源自於近年來環境所造成的汙染越來越嚴重，其中海洋廢棄物的影響可以說是大宗，為了加強人們降低汙染的意識，進而達到環境友好的目標，我們藉由VR的Cardboard遊戲模式，讓玩家以第一人稱的視角去體驗撿拾海洋廢棄物的情境，遊戲設計也有助於對海洋廢棄物的分類和外表有更進一步的認識，除了有身歷其境的感覺以外，也藉由這種趣味的方式，讓本來對環境議題比較沒接觸的人，可以加深對海洋文化的認知，更加重視環境的用續發展，讓環境議題不只是特定團體或組織去重視，而是有越來越多人注意到這一塊。 | |
 | RPG_MV時做C語言Pointer之學習由於的學習方式來C語言在資工領域為基礎課程，學習上可能會有許多問題，而對學生來說，遊戲式的學習又比起一般的學習方式更有記憶性及吸引力，因此我們便挑了C語言中較困難的Pointer，與密室逃脫還有解謎遊戲結合，做出了能讓對C語言有興趣的人遊玩的遊戲，希望能讓人在遊玩過程中進一步學習。 其中遊戲的主要進行方式為玩家藉由在地圖上到處遊走，找到關鍵道具後NPC才會提出動態式的問題(亦即獲得道具才會出現與之對應的選項)，玩家在回答正確答案後便會出現有關問題答案的提示(動態產生變數)，若向傳送門回答正確便能前往下關 |
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